从海淀冠军到国际冠军,这所学校的辩论队为何这么牛?

2017-08-08 11:27 来源:东方网 
2017-08-08 11:27:27来源:东方网作者:责任编辑:杨帆

  近日,一场高大上的国际辩论赛——首届“中关村杯”国际中学生华语辩论赛在京举行。这场高规格、高水平的国际中学生辩论赛,汇聚了国际16支顶尖中学生辩论队:有人大附中、北京四中等多所京城名校,也有全国辩论冠军青岛二中,还有来自马来西亚、台湾的辩论老牌名校。最终,鏖战六天,北京市二十一世纪国际学校在决赛圈相继战胜来自辩论圣地、屡获亚洲冠军的马来西亚新山宽柔中学和连续5届国际赛事冠军的台湾高雄女子高中,问鼎本届国际中学生华语辩论赛冠军。

从海淀冠军到国际冠军,这所学校的辩论队为何这么牛?

  作为国内辩论强校,2016年,二十一世纪国际学校就已在海淀区中学生辩论赛中崭露头角,在与包括众多名校在内的47所中学的角逐中,他们以全胜战绩获得冠军。

从海淀冠军到国际冠军,这所学校的辩论队为何这么牛?

  在2016全球青年论坛暨奥林匹亚竞赛“我爱我的祖国”主题英文演讲比赛中,他们作为中国唯一一支且最年轻的参赛队伍,战胜了来自美国、韩国、印度尼西亚、菲律宾、新加坡等9个国家的22支队伍,勇夺冠军。在香港“和富杯”、马来西亚“精英杯”等亚洲中学华语辩论赛场也能见到他们青春活力的风采。

从海淀冠军到国际冠军,这所学校的辩论队为何这么牛?

  从海淀区冠军到国际舞台的冠军,他们创造了一个个令人瞩目的辉煌,这份成绩的取得,背后到底有哪些值得琢磨的“秘诀”?

  一个人的成功,交流能力到底扮演怎样的角色

  很多人都听说过美国现代成人教育之父卡耐基的这句话:“一个人的成功,约有15%取决于知识和技术,85%取决于人际沟通和口才等综合素质。”

  当今社会,交流能力、思维能力、综合能力等成为国际复合型人才的基本素养。其中,良好的交流能力更是影响事业成败的重要因素。而辩论与演讲都对人的语言表达能力有很高的要求,是提高学生交流能力和综合能力的重要途径。

从海淀冠军到国际冠军,这所学校的辩论队为何这么牛?

  北京市二十一世纪国际学校一直致力于“培养具有中国灵魂、国际视野与跨文化交流能力的世界公民”,其中“交流能力”被视为该校学生发展能力目标中的一个重要方面。按照该校校长范胜武的话说,他们活跃于各大演讲与辩论赛场,是着眼于学生未来发展,为学生创造提高交流能力的平台与机会,提升他们的综合能力。

从海淀冠军到国际冠军,这所学校的辩论队为何这么牛?

  如何破解学生表达的“不敢说”和“说不好”

  不过,目前学校教育的普遍现实却相当骨感,大部分的学生在“听、说、读、写”四项语言基本技能中,口语表达能力仍相对滞后。在学生中,尽管“不敢说”的现象十分少见,但“说不好”却普遍存在。而且很多学生对自己的交流能力并不满意,有提升交流能力的主观需求,而这些有提升需求的学生中又有很大一部分苦于不知道如何提升自己的交流能力。

  针对这样的教育需求,二十一世纪国际学校开发了十二年一贯制世纪演说家课程,从小学一年级开始,用十二年的时间循序渐进地、系统地培养学生的交流能力,给学生一个锻炼口才、提高综合素质的扶梯。

  从小学到高中,这所学校每个学段都开设演说课程

  根据学生心智发展水平及言语能力水平,二十一世纪国际学校将十二年的“世纪演说家”课程分为四个学段,并确定了每个学段的教学主题及培养目标。

  在这所国际学校,一至三年级的学生开设了《小小故事家》课程,要求学生最终能具体、生动地讲述故事,并说出自己的感受和想法。

  四至六年级开设了《小小主持人》课程,要求学生能进行采访,引导采访对象对话题展开讨论,并能主持新闻类、英语类、体育娱乐类等校园活动和校园电视栏目。

  初中开设《演讲与口才》课程,使学生具备较高的语言组织能力,能就社会热点问题发表看法,进行深入论述。

  高中开设了《辩论》课程,使学生掌握辩论的基本知识和技巧,学会多角度思考问题,辩证分析观点以及机智巧妙地进行辩论。

  厉害了,一所学校竟开发了5套演讲校本教材

  教材是课程实施的物质载体,是保证课程顺利实施的重要条件。为了支持四个阶段的课程和训练,二十一世纪国际学校开发了五套校本教材。在每一学段各一本主体教材的基础上,在初中阶段增加了一本《演说词鉴赏》,选取中外演讲名篇,带领学生品鉴文质兼美的演说词,领悟演讲的奥妙所在。

  在教程编写安排上,采用“知识讲解”、“技法指导”、“技能训练”相结合的体例,着眼于能力、知识、素质三位一体,注重实用性、趣味性、人文性、网络性,使学生活学活用,在生活中感受到交流能力的提高。另外,每个学段的校本教材都包含文字资料和相配套的音视频资料,形成电子资源包,让学生在学习演讲技巧的同时,拓展视野,提升交流能力。

  演说选修课,央视大咖亲自指点

  《世纪演说家课程》是十二年一贯制的校本课程,周期长且非国家统一课程。如何在现有条件下保证课程的教学效果?范胜武校长认为“课程的实施方式是关键”。他们采用了三种方式实施课程:开设选修课、组建兴趣社团、举办系列校园比赛。

  为了使这种课程实施方式更规范、更合理,经过研究,学校制定了《北京市二十一世纪国际学校“世纪演说家”比赛活动实施方案》。在方案中详细描述了各学段实施比赛的流程,并聘请中央电视台知名主持人、专业教师来给学生进行培训指导,聘请专业人士来担任大赛评委,批专项活动经费打造高水平、专业级别的舞台,给学生更专业的舞台体验......大大激发了学生的学习兴趣,促进了他们演说能力的提高。

  未来教育,他们怎样培养学生核心素养

  从海淀区冠军到国际赛冠军,是什么原因让二十一世纪国际学校的学子们接连摘夺桂冠?正如范胜武校长在“中关村杯”现场访谈中所说,当今社会已经从知识核心时代走向了素养核心时代,追本溯源,是学校围绕培养学生核心素养,真正关注学生未来发展这一办学的核心要义,进行一系列教育教学改革所获得的成果。

  范胜武校长提出“创建未来学校”的目标,围绕“培养具有中国灵魂、国际视野和跨文化交流能力的世界公民”的育人目标,整合所有教育资源,衔接基础教育全过程,开创了十二年一贯制纵向课程体系,涵括了《中华传统文化课程》、《英语直通车课程》、《健康课程》、《综合实践课程》、《戏剧课程》、《艺术审美课程》等多个各具特色的主题。

  同时,根据学生成长阶段特征,开创了小、初、高三个年龄段的横向课程,小学实施全课程,放慢脚步保持天性;初中实施选课走班,为每一个学生的学习而设计,激发学习内动力;高中国际课程本土化,让学生心怀家国,自信地走向世界。

  纵横交错的课程立交、先进的互联网信息化教学、尊重个体的过程性评价……这一系列的教育教学改革,满足了学生全面发展、提高核心素养的需求,构建了小、初、高一体化育人模式,打造了学生成长完整教育链条。

  面对“未来教育,如何培养学生核心素养”这个问题,二十一世纪国际学校系列教育教学改革的实施给出了独具特色的答案。诚如范胜武校长所说:“促进学校全体成员的素质全面而个性化的发展,才是中小学办学的核心要义。我们就是要放眼未来,真正关注学生的终身发展,办一所能够培养国际复合型人才的‘未来学校’”!

[责任编辑:杨帆]


手机光明网

光明网版权所有

光明日报社概况 | 关于光明网 | 报网动态 | 联系我们 | 法律声明 | 光明员工 | 光明网邮箱 | 网站地图

光明网版权所有

立即打开