一条大运河，半部华夏史。2014年中国大运河项目入选《世界遗产名录》，成了淮北市第一张世界文化遗产名片。淮北师范大学在大运河文化研究方面取得了较好成绩，出版了《运河·中国：隋唐大运河历史文化考察》等运河文化研究系列专著，聚焦大运河文化研究，创新大运河文化育人模式，实现大运河文化研究与思政教育改革的双向赋能。

　　在《淮北师范大学“大思政课”》的节目中，淮北师范大学张秉政教授为我们详细介绍了学校大运河文化科研创新团队开展运河研究，开展大运河文化赋能思政教育的心得体会。

　　在他看来，大运河是一部立体的、鲜活的历史教科书。在淮北境内穿过的隋唐大运河，鲜少人知，却是隋唐宋时期的重要水运路线。传统的大运河文化与新时代思政教育的融合，既能激活历史遗产的当代生命力，又能为立德树人提供鲜活的载体。

　　近年来，淮北师范大学认真贯彻落实习近平总书记关于大运河文化保护传承利用的重要论述、重要指示批示精神和考察安徽重要讲话精神，在大运河思政教育方面做出了很好的探索。学校成立“运河思政”暨大运河文化研究工作专班，出台《“运河思政”暨大运河文化研究工作方案》，设立专项经费，从课程建设、科学研究、资源整合、宣传推广等方面全方位保障。

　　一方面，是学术研究。学校获批成立安徽省大运河研究中心，打造了一支高水平研究团队。目前，团队已获批国家社科基金项目5项，出版大运河相关专著10部，论文20余篇。10年前，淮北师范大学张秉政教授和团队成员沿着隋唐大运河遗址进行全方位考察，共计花了3年时间，跨越5个省、2个直辖市，途经30余个地市县进行实地考察，收集整理了大量考古资料、影像资料、访谈录、运河行走札记等，撰写出版了《运河·中国》这本书，被运河专家誉为“隋唐大运河纸上博物馆”，入选中国大运河书香榜单。张秉政还担任了《中国大运河词典·安徽卷》编审专家组组长，此卷已出版发行。

　　另一方面，是融入教学。学校将大运河文化中的人文价值、生态理念、治理智慧等思政元素融入课程建设，打造“运河思政”课程群。校领导主动参与思政课集体备课并讲授大运河文化专题思政课；马克思主义学院设计大运河文化专题教案和课件；历史文化旅游学院、音乐学院、美术学院等结合专业特色，开设运河艺术、文旅实践等公共选修课。学校依托隋唐大运河文化博物馆、柳孜运河桥梁遗址博物馆等实践教学基地，开展大运河文化展览、讲座等活动20余场次。学校还充分利用全国运河城市大中小学“运河思政”一体化联合体成员单位优势，结合大中小学思政课一体化建设，与5所中小学合作设计运河文化研学路线，贯通不同学段思政教育链条。

　　学校目前正在推进大运河文化教材建设、舞蹈剧和绘画等艺术作品创作、展陈馆设计等工作。例如，学校正在建设的大运河文化展陈馆，以100余件运河瓷器和400余张图片，讲述学校2013年开启、跨五省二市、行程数千里的“行走隋唐大运河”大型文化考察故事，构建古运河与当下的对话，通过大美运河，增强青年学子的民族自豪感和文化自信。学校的这些工作将大运河文化与思政教育深度融合，为大运河文化的传承与发展注入新的活力，也为打造“运河思政”育人品牌创新了路径。

　　大运河文化融合了多地域、多民族的物质与精神文化成果，与大学生思政教育在思想观念、历史传承、人文精神、道德规范等方面具有高度契合性。淮北师范大学马克思主义学院的唐建兵教授认为，挖掘大运河安徽段所蕴含的思政元素，开展运河思政教育，有两个方面重要意义。一方面，有利于厚植文化立身、文化强国理念，更好地传承弘扬中华优秀传统文化，让千年文脉奔涌不息、绽放芳华，为推进中国式现代化注入文化活力；另一方面，通过以文传声、以文化人、以文育人，有助于增强学生文化认同、筑牢文化自信，培育学生开放、沟通、融合与创新精神，促进学生全面发展、健康成长。